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Dargestellt sind hier nur beobachtbare, äußere Ereignisse: Lothar schaut, Lothar schwitzt, Lothars Knie zittern. Dabei drücken diese beobachtbaren Ereignisse, die per Definition zur äußeren Handlung gehören, eindeutig innere Vorgänge aus: Lothar hat Angst. Hier ist eine Zuordnung zu "innerer Handlung" bzw. "äußerer Handlung" äußerst schwierig, vielleicht in dieser Form gar nicht unbedingt sinnvoll. Die vorliegende Übung wählt einen anderen Ansatz: Vorgegeben ist ein Text, der nur aus Beschreibungen von äußeren Vorgängen besteht, die kaum Rückschlüsse auf innere Zustände zulassen ("Ich klopfte an die Tür. "). In den Text sind Leerstellen eingebaut. Innere und äußere handlung berlin. Die Schüler/innen sollen diese Leerstellen mit inneren Vorgängen füllen. Dabei erhalten sie getrennt nach Gruppen unterschiedliche Vorgeschichten. Je nach Vorgeschichte werden die Leerstellen auf ganz unterschiedliche Art gefüllt werden. Dieses Vorgehen bezweckt zweierlei: Die Schüler/innen schreiben eine innere Handlung und stellen - v. a. bei der Rezeption der Ergebnisse der anderen Gruppen - fest, in welcher Weise die innere Handlung von der äußeren unabhängig ist bzw. diese beeinflusst.
Du als Leser kannst somit besonders gut mitfühlen und wirst direkt in die Gedanken- und Gefühlswelt hineingezogen. Nicht bei jedem Gedanken einer Figur handelt es sich um einen inneren Monolog. Entscheidend ist, dass die Figur zu sich selbst in direkter Rede spricht! Beispiel Hoffentlich sehe ich sie. Bloß nichts vermasseln und zu spät da sein. Bewusstseinsstrom (stream of consciousness) Auch im Bewusstseinsstrom werden Gedanken und Gefühle der Figuren deutlich. Der Bewusstseinsstrom ist im Gegensatz zum inneren Monolog aber eher eine Art Aneinanderreihung von verschiedenen Eindrücken. Dabei ist keine klare Monolog-Form zu erkennen. Man kann es sich so vorstellen, dass einzelne Eindrücke und Empfindungen auf eine Figur einprasseln und diese in Form von Stichwörtern wiedergegeben werden. Innere und äußere handlung 2020. Die Gefühle werden dabei so unmittelbar wiedergegeben, dass der Leser die Gefühle sehr gut mitempfinden kann und davon beeinflusst wird. Beispiel Sie. Sehen. Jetzt. Mist! Bahn weg. Ja, guck nicht so blöd, Affe.
Die Muskelzuckungen, Armbewegungen, die Umgebung in der die Figur steht, etc etc. Ich hoffe das hilft dir noch ein bisschen weiter, hab nur mal ein wenig ergänzt. Die innere Handlung ist ja das Gefühlsmäßige und sowas, während die äußere Handlung mehr das wirkliche Geschehnis ist. Dann hast du die Möglichkeit die äußere Handlung zu minimieren, sodass z. B. zwei Menschen "nur" sitzen und reden (relativ romantisch), oder du könntest wenig innere Handlung beschreiben und beispielsweise die Hektik in einer Stadt und das Chaos, wo eben alles nacheinander und schlagartig passiert. Rede- und Erzählformen – kapiert.de. Ich hoffe, ich habe die Frage richtig verstanden...?
Die Schüler/innen erhalten die erste Seite des Arbeitsblattes. Nach der Lektüre sollen die Schüler/innen erklären, ob der Text eher innere oder äußere Handlung abbildet und ihre Meinung begründen (möglicher Arbeitsauftrag: "Ist im Text eher innere oder äußere Handlung dargestellt? Begründe deine Aussage! "). Anschließend erhalten die Schüler/innen die unterschiedlichen Vorgeschichten auf der zweiten Seite des Arbeitsblattes. Innere und äußere handlung online. Sinnvoll ist eine Vorentlastung in Gruppenarbeit, wo sich die Schüler/innen darüber unterhalten, wie sich die Person auf ihrem Gang durchs Polizeirevier fühlt und ob es möglicherweise eine Entwicklung gibt (z. B. Zunahme der Angst, der Vorfreude, Umschlag von Hass in Furcht o. ä. ). Diese Ergebnisse können die Gruppen schriftlich festhalten (Stichworte genügen: a) Gefühle; b) Entwicklung). Nun werden die Leerstellen in Einzelarbeit mit Text gefüllt. Wichtig ist der wiederholende Hinweis durch die Lehrer/in, dass sich die innere Handlung auch in äußeren Ereignissen darstellen kann.
Denke bei indirekter Rede an den Konjunktiv! kann mehr: interaktive Übungen und Tests individueller Klassenarbeitstrainer Lernmanager Die erlebte Rede Zwischen der direkten und indirekten Rede steht die erlebte Rede. Sie ist eine Mischform aus Bericht und Monolog (= Selbstgespräch). Die erlebte Rede steht im Indikativ der 3. Person. Die Gedanken einer Figur werden hier nicht von ihr selbst, sondern vom Erzähler geschildert. Dennoch sieht es von der Wortstellung so aus, als handle es sich um direkte Rede (aber ohne Anführungszeichen! ), aber es wird die 3. Person und häufig das Präteritum beibehalten. Der Erzähler mischt sich also hier ein, schlüpft in die Figur und gibt die Gedanken und Gefühle der Figur wieder. Innere und äußere Handlung: Kreative Übung • Lehrerfreund. Beispiel Er musste sie sehen. Durfte nicht zu spät kommen. Der innere Monolog Auch im inneren Monolog werden die Gedanken und Gefühle der Figuren wiedergegeben. Es handelt sich dabei um eine Art stilles Selbstgespräch einer Figur. Der Erzähler tritt hierbei ganz in den Hintergrund.
Die Schüler/innen erkennen an ihren eigenen Arbeitsergebnissen, dass auch äußerlich wahrnehmbare Vorgänge innere Handlung erzeugen können. Durch die produktive Tätigkeit und die einfach gehaltene Textvorlage ist diese Übung für sämtliche Stufen ab Sekundarstufe I und sämtliche Schulformen bestens geeignet. Arbeitsblatt Das Arbeitsblatt Arbeitsblatt: Polizeirevier - Kreative Übung zu innerer/äußerer Handlung (PDF) enthält auf der ersten Seite den Text mit Leerstellen für die inneren Vorgänge; auf der zweiten Seite sind drei unterschiedliche Vorgeschichten für die einzelnen Gruppen festgehalten. Innere/äußere Handlung - Tafelbild • Lehrerfreund. Die zweite Seite kann zerschnitten werden, so dass jede Gruppe nur ihre Vorgeschichte erhält und kennt. Vorgehen (Unterrichtsvorschlag) Der Unterschied zwischen innerer und äußerer Handlung sollte besprochen sein. Es sollte klar sein, dass "äußere Handlung" zwar grundsätzlich beobachtbare Vorgänge bezeichnet, dabei aber auch "innere" Vorgänge darstellen kann (siehe Beispiel oben). Eine erste, einführende Übung kann mit diesem Arbeitsblatt erfolgen: Innere/äußere Handlung: Übung.