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Rene Magritte Die Persönlichen Werte

Im Anschluss an einen Besuch in der Magritte-Ausstellung in der Frankfurter Schirn und der Bildanalyse von Magrittes "Die persönlichen Dinge" entstanden die folgenden Acrylbilder der Kunstklasse R9c im Schuljahr 2016/17. Zu berücksichtigende Aspekte waren die Perspektive des Zimmers und die Bedeutungsperspektive der "persönlichen Dinge" zur Überhöhung der individuell wichtigen Gegenstände, die sich im Zimmer befinden sollten.

René Magritte, „Die Persönlichen Dinge“ (1952) – Max-Ernst-Schule

Magritte erwiderte, dass es sich nicht um eine Pfeife, sondern um die Darstellung einer Pfeife handele. Man könnte dieses Öl auf Leinwand nicht als Pfeife benutzen, um es mit Tabak zu füllen und zu rauchen. Es handelte sich also nicht um ein Rohr. 1930 zogen Magritte und Georgette zurück nach Brüssel. Sie reisten zwar zu seinen Ausstellungen in anderen Städten, aber ihr Zuhause sollte immer in Brüssel sein. Hessischer Bildungsserver. Seine erste amerikanische Ausstellung hatte Magritte 1936 in der Julien Levy Gallery in New York City und seine erste Ausstellung in England zwei Jahre später, 1938, in der London Gallery. Diese Shows verhalfen ihm zu internationalem Ruhm. Heute sind seinem Leben und seiner Kunst zwei Museen gewidmet, beide in seiner Heimatstadt Brüssel. Das erste ist das René-Magritte-Museum, das in dem Haus eingerichtet wurde, in dem er und Georgette wohnten. Dieses Museum ist biografisch ausgerichtet und nutzt sein Leben als Rahmen, um seine Kunst zu verstehen. Das andere Museum ist das Magritte-Museum, das zum Königlichen Museum der Schönen Künste in Brüssel gehört.

Klasse 10B/E: PersÖNliche Werte

Die kollektiven Werte (Fotomontage) Titel Beschreibung/Kommentar Ausgehend von René Magrittes Gemälde "Die persönlichen Werte" soll mit Fotomontage und aus dem Internet frei gegebenen Bilder ein Gegenstück mit dem Titel "die kollektiven Werte" entstehen. Montiere hierzu übergrosse Gegenstände, welche auf verständliche Weise deine reflektierten Werte unserer Gesellschaft von heute symbolisieren, nahtlos in ein Bild eines bekannten öffentlichen Platzes ein. Deine Arbeit könnte eine Visualisierung für eine künstlerische Arbeit im öffentlichen Raum sein. Meine persönlichen Werte – 2013 | Kunst am Humboldt-Gymnasium. Stelle nicht nur deine gestalterisch-technischen Fähigkeiten virtuos unter Beweis, setze dich auch mit dem Thema auseinander. Stellt Magritte in seinem Bild tatsächlich persönliche Werte dar? Auf einem Beiblatt listest du im Anschluss deiner praktischen Arbeit deine integrierten Objekte und die jeweiligen symbolische Bedeutungen auf. Du darfst in einem Satz auch noch eine schriftliche Erklärung mitgeben. Auf jeden Fall sollen dort aber auch noch die Quellen und Lizenzen, die sogenannten Credits, deiner verwendeten Bilder dokumentiert werden.

Hessischer Bildungsserver

Auseinandersetzung mit den Rechten rund um das Bild (Beitrag auf) und neuen Lizenzmodellen (Creative Commons, GPL etc. ) Ausgehend von René Magrittes Gemälde "Die persönlichen Werte" soll mit Fotomontage und aus dem Internet frei gegebenen Bilder ein Gegenstück mit dem Titel "die kollektiven Werte" entstehen. Montiere hierzu übergrosse Gegenstände, welche auf verständliche Weise deine reflektierten Werte unserer Gesellschaft von heute symbolisieren, nahtlos in ein Bild eines bekannten öffentlichen Platzes ein. Deine Arbeit könnte eine Visualisierung für eine künstlerische Arbeit im öffentlichen Raum sein. Stelle nicht nur deine gestalterisch-technischen Fähigkeiten virtuos unter Beweis, setze dich auch mit dem Thema auseinander. Stellt Magritte in seinem Bild tatsächlich persönliche Werte dar? Rene magritte die persönlichen werte. Auf einem Beiblatt listest du im Anschluss deiner praktischen Arbeit deine integrierten Objekte und die jeweiligen symbolische Bedeutungen auf. Du darfst in einem Satz auch noch eine schriftliche Erklärung mitgeben.

Meine Persönlichen Werte – 2013 | Kunst Am Humboldt-Gymnasium

Hinzu kam, dass in fast jeder Stunde Probleme und Lsungen besprochen werden mussten, so dass die tatschliche Arbeitszeit noch krzer war. Fr Schler die eine Unterrichteinheit oder mehr fehlten, wurde es schwierig den Anschluss zu halten. Insgesamt fielen die Ergebnisse weniger gut aus, nur zwei Schler/innen konnten die Kriterien erfllen. Beide hatten noch nie mit Bildbearbeitung gearbeitet, die Leistungen bei vorangegangenen Arbeiten lagen allerdings immer deutlich ber dem Durchschnitt. An vielen Arbeiten lsst sich erkennen, dass kein richtiger Zugang zum Thema gefunden wurde, dass surrealistische Kriterien unbercksichtigt blieben und das Bild kompositorisch nicht wirklich durchdacht wurde. Hier wre ein erheblicher Mehraufwand an Zeit ntig gewesen, um insgesamt bessere Ergebnisse zu erzielen. Einige Arbeiten wren durch zwei zustzliche Unterrichtseinheiten vielleicht besser ausgefallen, was aber nicht mglich war, da sich die Unterrichtssequenz bis zum Schuljahresende hinzog.

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