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Die Handreichung gliedert sich in zwei Teile, die je ca. 30 Seiten umfassen: Teil 1 beinhaltet Sachinformationen zu Begriffsbestimmungen, Produktionsprozessen, Gestaltungselementen, Werbeformen, Konsumentengruppe Kind, ökonomisches Bewusstsein, Markenwahrnehmung sowie eine weiterführende Linkliste für Lehrer. Teil 2 legt Anregungen für eine Unterrichtsreihe dar. Neben einer allgemeinen Konzeptbegründung, Inhaltsbeschreibungen zu den Materialien und Anregungen zur Reflexion, Elternarbeit und Weiterarbeit bilden acht Unterrichtsmodule den Kern dieses Teils. 1. Willkommen in der Welt der Werbung 2. Werbung erkennen 3. Werbung und Trends 4. Wie wird Werbung gemacht? 5. Alles gratis? Wie Online-Werbung funktioniert | Verbraucherbildung.de. Wirklichkeit und Traumwelt 6. Wünsch´ dir was - entscheide dich! 7. Werbung für einen guten Zweck 8. Werbung selbst gestalten Die Einheiten behandeln die Werbeträger Fernsehen, Radio, Plakat, Anzeige und Internet. Sie sind nach dem Grundgerüst "Einstieg – Arbeitsphase – Abschlusskreis – Hausaufgabe" aufgebaut und orientieren sich mit konkreten Arbeitsaufträgen an der Arbeit in Lernwerkstätten.
Aufbau des Materials Lehrerinnen und Lehrer finden in dem aktuellen Material der Woche zunächst eine Einführung in die Arbeit mit den Materialien und deren pädagogische Prinzipen. Das Folgekapitel thematisiert die Notwendigkeit der Verbraucherbildung von Jugendlichen für das Social Web. Daran schließen sich insgesamt drei Blöcke mit Bausteinen für die ökonomische Verbraucherbildung in der Sekundarstufe an. Die darin beschrieben Methoden wurden praktisch erprobt und können auf verschiede-nen Wegen miteinander kombiniert werden. Augen auf Werbung | Verbraucherbildung.de. Sämtliche Unterrichtsvorschläge bauen auf den Erfahrungen der Jugendlichen auf, regen sie zum Austausch untereinander an und greifen ihnen mit gezielten Informationen dabei unter die Arme, ihre Rechte in Sozialen Netzwerken zu verstehen und wahrzunehmen. Übungen für den Unterricht Als Einstieg in den Unterricht stellen die Jugendlichen zunächst das für sie wichtigste Social Web-Angebot vor und begründen, warum es diesen Stellenwert genießt. Ziel ist es, persönliche Sichtweisen und Nutzungsmotive herauszuarbeiten.
Das Thema Werbung liefert Anknüpfungspunkte für alle Unterrichtsfächer, Schulformen und Altersstufen. Neulich habe ich zum Beispiel eine Übung zur lateinischen Sprache in der Werbung gefunden. Werbeplakat - meinUnterricht. Das zeigte mir wieder: Werbung kann in jedem Fach behandelt werden – und man kann auch durch Werbung einiges lernen. In meiner Online-Fortbildung Kinder und Werbung – Werbekompetenz fördern erhalten Lehrkräfte einen Überblick über die Wirkung von Werbung, lernen verschiedene Formen der hybriden Werbung kennen und erfahren, wie sie die Werbekompetenz ihrer Schüler*innen in verschiedenen Fächern stärken können.
Klassische Werbung konnten drei Viertel der Proband*innen von einem Artikel unterscheiden. Anders sah es beim Native Advertising aus: Über 80 Prozent der Schüler*innen hielten diese Art der Anzeige für einen Artikel. Ein generelles Verbot oder gezieltes Abschirmen von Kindern vor Werbung halte ich für schwierig. Dieses Advertorial bietet der Zeit-Verlag seinen Anzeigen-Kund*innen an: Welche Formen hybrider Werbung gibt es im Internet denn noch? Werbung selbst gestalten unterricht zu. Beliebt bei Kindern und Jugendlichen sind sogenannte Influencer*innen auf Social-Media-Plattformen wie Instagram. Das sind Personen, die aufgrund ihrer starken Präsenz und ihres hohen Ansehens in einem oder mehreren sozialen Netzwerken für Werbung und Vermarktung in Frage kommen. Ihre werblichen Posts sind oft nicht so einfach als Werbung zu durchschauen. Auch in Games und Videospielen gibt es Werbung, die in den Spielfluss eingewoben wird und deshalb oft nicht so leicht zu erkennen ist. Im Internet gibt es ständig neue Werbeformen – da muss man immer wieder aufpassen.
Die beliebte Influencerin Bibisbeautypalace macht Werbung auf Instagram: Sollte Werbung für Kinder verboten werden? Es gibt von verschiedenen Seiten immer wieder Forderungen, Kinderwerbung für bestimmte Produkte zu verbieten, zum Beispiel für Fast Food oder extrem zuckerhaltige Produkte. Diese Forderungen kann ich nachvollziehen. Ein generelles Verbot oder gezieltes Abschirmen von Kindern vor Werbung halte ich für schwierig. Es ist wichtig, dass Kinder und Jugendliche mit Werbung in Kontakt kommen und eine kritische Haltung dazu entwickeln können. Mit etwa zehn Jahren fangen Kinder an, Werbung nicht nur zu erkennen, sondern auch kritisch zu sehen. Das können Eltern und Pädagog*innen fördern. Wie kann ich als Lehrkraft die Werbekompetenz meiner Schüler*innen stärken? Und in welchen Fächern ist das überhaupt relevant? Werbung selbst gestalten unterricht die. Es ist generell wichtig, Kinder und Jugendliche zu kritischen Konsument*innen zu erziehen. Dazu gehört vor allem, den kritischen Umgang mit Quellen zu lehren. Das hilft nicht nur für den Umgang mit Werbung, sondern auch bei anderen Phänomenen wie zum Beispiel Fake News und Desinformation.
"Werbung dient der gezielten Beeinflussung des Menschen zu meist kommerziellen Zwecken", so eine Lexikondefinition. Ziel des Werbetreibenden ist es also, die Marktchancen eines Produktes oder das Image eines Unternehmens zu verbessern und damit den Absatz von Waren oder die Erbringung von Dienstleistungen zu fördern. Um dies bestmöglich zu erreichen, beschäftigen sich viele Wissenschaften mit dem Thema Werbung. So liefert zum Beispiel die Psychologie (und zunehmend auch die Hirnforschung) die Ansätze, wie Werbung zu gestalten ist, um das höchstmögliche Maß an Aufmerksamkeit und Beeinflussung zu erreichen. Sie beschäftigt sich mit dem Konsumentenverhalten, d. h. damit, wie, warum und wann ein potentieller Kunde erreicht wird. Welche Punkte fließen in die Werbung ein? Werbung selbst gestalten unterricht und. Welche Schritte gehen Anzeigengestalter, um eine Werbeanzeige zu entwickeln, die den Absatz des zu vermarktenden Produktes steigert? In mehreren Unterrichtseinheiten setzen sich die Jugendlichen mit diesen Fragestellungen auseinander.