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Dieser Eintrag wurde zuletzt am 17. 02. 2012 aktualisiert.
Impf-Infos und Impfschutz
B. schweigende und sozial unsichere Kinder und Jugendliche Schul- ud Lernverweigerung. Definition einer Störung der auditiven Wahrnehmung Mindestens zwei Funktionen der auditiven Wahrnehmung sind außerhalb der alters- und geschlechtsabhängigen Normen Die Störung verursacht alltagsrelevante Beeinträchtigungen Verwandte Begriffe: Hörverarbeitungsstörung, zentral-auditive Wahrnehmungs- und Verarbeitungsstörung (ZAWVS), zentrale Hörstörung, zentrale Fehlhörigkeit, Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörung (AVWS). Vielfach liegen Störungen nur einzelner Funktionen vor (z. eine Störung des Richtungshörens, eine Störung der Lautheitsempfindung oder eine Störung der Störgeräuschunterdrückung). Einzelne Funktionen der auditiven Wahrnehmung sind bei manchen Entwicklungsstörungen und neurologischen Erkrankungen gestört, wie z. bei Kindern mit einer Intelligenzminderung, bei Kindern mit einer spezifischen Sprachentwicklungsstörung (SSES), bei Kindern mit einer Lese-Rechtschreibstörung (LRS) oder anderen Lernstörungen, bei Kindern mit Aufmerksamkeitsstörungen (ADHS), bei Kindern mit einer Störung der emotionalen Entwicklung und bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen.
Wahrnehmung, Qualitätspapier der Dt. Ges. für Sozialpädiatrie, 2017 PDF-Dokument [611. 4 KB] Literatur: Henning Rosenkötter: Auditive Wahrnehmungsstörungen, Klett-Cotta, 2003 Gerhard Böhme: Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen, Huber, 2. Aufl. 2008 Alexandra Ludwig: Psychoakustische und elektrophysiologische Untersuchungen zu zentral-auditiven Verarbeitungsstörungen während der Kindesentwicklung, Leipzig, 2010 Andreas Nikisch, Dolores Heber & Jutta Burger-Gartner: Auditive Verarbeitungs- und Wahrnehmungsstörungen (AVWS) bei Schulkindern, verlag modernes lernen, Henning Rosenkötter: Motorik und Wahrnehmung im Kindesalter, Kohlhammer, 2. 2021 Henning Rosenkötter: Vom Wahrnehmen zum Lernen, Herder, 2016 Arbeitsgruppe Auditive Wahrnehmungs- und Sprachstörungen bei Jugendlichen im Berufsbildungswerk Leipzig Bundesverband Deutscher Hörgeschädigtenpädagogen: Pädagogisch-audiologische AVWS-Überprüfungen Deutsche Gesellschaft für Phoniatrie und Pädaudiologie: Leitlinie AVWS
Unter auditiver Wahrnehmung versteht man die Gesamtheit aller zentralnervösen Prozesse, die der Aufnahme, der Weiterleitung und der Verarbeitung von akustischen Signalen dienen. Die auditive Wahrnehmung geschieht im Gehirn - durch aufsteigende Signalverarbeitung ( Bottom-up-Prozesse) in der zentralen Hörbahn, auf verschiedene Zellformationen und Leitungsbahnen verteilt, serial und parallel verarbeitend, mit zunehmender Komplexität der Verarbeitung. - durch absteigende Verarbeitungs- und Lernprozesse (Top-down-Prozesse) wie Vigilanz, Aufmerksamkeit, Emotion und Gedächtnis. Manche dieser Funktionen beginnen bereits im Innenohr (Cochlea). Als Verarbeitung werden oft die Weiterleitung und die basale Verarbeitung in der Hörbahn bezeichnet, während Wahrnehmung als ein Teil der kortikalen Analyse auditiver Informationen gesehen wird. Den Funktionen der Sinnesaufnahme, der Weiterleitung und den kognitiven sowie emotionalen Prozesse können keine abgegrenzten anatomischen Strukturen zugeordnet werden.
Häufig werden die auditiven Probleme des Kindes aber erst in der Schule offensichtlich, wenn es um das genaue Hinhören und Zuhören sowie das Lesen- und Schreibenlernen geht. Dafur ist nämlich eine Zergliederung gehörter Worte in Einzellaute (z. Tomate in T-O-M-A-T-E) und die Zuordnung der Buchstaben zu den Lauten erforderlich.