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Wie kann man in der schnelllebigen und vielfältigen Welt von heute zeitgemäß lehren und lernen? Wie verändert die digitale Transformation das System Schule? Mit diesen Fragen beschäftigt sich das Zertifikat "Digital Lehren und Lernen" für Lehramtsstudierende aller Fächer. Ziel des Zertifikats Ziel des Zertifikats ist die Auseinandersetzung mit allen Teilbereichen der Medienbildung in Schule und Unterricht sowie die Reflexion der fachdidaktischen, politischen, ökologischen und sozioökonomischen Implikationen der Digitalisierung im schulischen Kontext. Zertifikatsregelung Die Zertifikatsregelung regelt Gegenstand, Ziele, Struktur sowie Leistungsanforderungen des Studiums zum Erwerb des Zertifikates "Digital Lehren und Lernen". ► Regelung zum Zertifikat "Digital Lehren und Lernen" der Universität Trier (Entwurf)
11. 2021 Hallo ihr Lieben, in meinem Schrank stehen einige Bücher, welche nicht mehr gebraucht... 8 € VB 92342 Freystadt 24. 10. 2021 38350 Helmstedt 07. 2021 67661 Kaiserslautern 29. 09. 2021 Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens Mietzel Top Zustand! Wir sind ein tierfreier Nichtraucherhaushalt. 19 € 82538 Geretsried 12. 2021 Mietzel - Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens - Ich verkaufe dieses Buch, da ich es nach meinem Studium nicht mehr brauche. Das Buch wurde gelesen.... 25 € 85737 Ismaning 23. 08. 2021 Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens / Gerd Mietzel Verkaufe das Lehrbuch von Gerd Mietzel 8.... 19 € VB 85659 Forstern 08. 2021 Gerd Mietzel - Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens Das Lehrbuch hat sich mittlerweile als Standardwerk in der Ausbildung von Studierenden der... 22 € VB 91282 Betzenstein 10. 07. 2021 Dieses bewährte Lehrbuch ist unverzichtbar für alle, die sich in Ausbildung oder Beruf mit... VB 87488 Betzigau 03. 05. 2021 Pädagogische Psychologie des Lernens und Lehrens von Gerd Mietzel 8.
Ein möglicher Ansatz können sogenannte Student Digital Officers sein, also Studierende, die in den Gremien die Blickpunkte und Interessen der Studierenden bei der Weiterentwicklung der digital gestützten Lehre einbringen und vertreten. Mit den Dozierenden wurde diskutiert, wie sich digital gestützte Lehr- und Lernelemente pragmatisch und mit vertretbarem Aufwand umsetzen lassen und welche Unterstützungsbedarfe und weiteren Incentivierungsmaßnahmen Dozierende hierfür benötigen. Bedarfe wurden insbesondere geäußert im Hinblick auf einen Ausbau der bestehenden, als gut befundenen Supportangebote, einer Vertiefung des didaktischen Austauschs innerhalb der Hochschule sowie der Schaffung von Freiräumen für Lehrende zur Weiterentwicklung ihrer Lehre. Externe Referent*innen und Moderator*innen bereicherten mit ihren Impulsen die Diskussion. Hierzu zählten Prof. Berthold Stegemerten (Vizepräsident für Studium und Lehre der Hochschule Niederrhein), Prof. -Ing. Heribert Nacken (Rektoratsbeauftragter der RWTH Aachen für Blended Learning), Frau Jenny Brandt (Teilnehmerin der "Digital Change Maker AG" des Jahrgangs 2020/2021 des Hochschulforums Digitalisierung) sowie Frau Eldina Abazi (Student Digital Officer der Hochschule Ruhr-West).
Nicht nur Fachwissen in Bezug auf Bildwelten, Kunstwerke, Rezeptionstheorien und fachdidaktische Kenntnisse sind erforderlich, um Schülerinnen und Schüler für die Kunst zu begeistern oder Alltagsbilder kritisch zu betrachten. Es ist notwendig, im Spannungsfeld von Bild und Lernenden auszuloten, wie die Prozesse der Aneignung, der Auseinandersetzung, des Aushandelns von Sinn und des Verstehens unterstützt, gefördert und begleitet werden können. Fotos: © Joana Burkard Förderimpulse in Prozessen bildnerischen Gestaltens Eigenständiges Arbeiten Im Vergleich zu anderen Schulfächern zeichnet sich der Kunstunterricht besonders durch offene und individuelle Arbeitsprozesse aus. Dies fordert von den Schülerinnen und Schülern in hohem Maße Selbstbestimmung, Selbsttätigkeit und sicheres Bewegen in Gestaltungsprozessen. Das eigenständige Arbeiten kann methodisch geschickt angebahnt werden. Fotos: © Patrick Pongratz Adaptives und personales Lernen im Kunstunterricht Differenzierung auf vielen Ebenen Differenzierung spielt im Kunstunterricht mittlerweile auf vielen Ebenen eine zentrale Rolle.