richardsongaragedoor.online
> Rainer Maria Rilke "Die Liebende" -2- - YouTube
Das ist mein Fenster. Eben bin ich so sanft erwacht. Ich dachte, ich würde schweben. Wie wichtig sind euch Gedichte? (Schule, Deutsch, Lyrik). Bis wohin reicht mein Leben, und wo beginnt die Nacht? Ich könnte meinen, alles wäre noch Ich ringsum; durchsichtig wie eines Kristalles Tiefe, verdunkelt, stumm. Ich könnte auch noch die Sterne fassen in mir; so groß scheint mir mein Herz; so gerne ließ es ihn wieder los den ich vielleicht zu lieben, vielleicht zu halten begann. Fremd, wie niebeschrieben sieht mich mein Schicksal an. Was bin ich unter diese Unendlichkeit gelegt, duftend wie eine Wiese, hin und her bewegt, rufend zugleich und bange, dass einer den Ruf vernimmt, und zum Untergange in einem Andern bestimmt.
So hängt diese "Aversion" gegenüber Gedichten auch mit der gängigen Gedichtauswahl an Schulen zusammen: Es wird seltenst Stoff präsentiert, mit dem die jungen Leute was anfangen können. In der Regel sind das Werke in schwer verständlicher, alter Sprache und das dazu von Leuten, die schon viele Jahre tot sind und die vllt. Literaturexperten bekannt sind, aber eben nicht der Jugend. Es ist also nichts Greifbares, nichts, was einen Jugendlichen ansprechen würde. Rilke: Bis wohin reicht mein Leben (Die Liebende). Ein Gedicht habe ich mal geschrieben, aber das ist so persönlich, dass es "online" nicht stehen muss. Das war für jemanden in meinem Umfeld zum Geburtstag. Sprachlich bin ich gut, es las sich auch überraschend nett und kam gut an, es ist dennoch nichts, was täglich sein müsste. Hier gibt's dafür zwei Dinge, die ich mag: Achim Reichel, den ich sehr gern höre, vertont "Herrn von Ribbeck auf Ribbeck im Havelland"... schönen Sonntag:-) Woher ich das weiß: Hobby Nicht so wichtig. Habe aber früher viel und gerne Gedichte auswendig gelernt.
Diese intensive Betrachtung einer phänomenologischen Anthropologie klärt heil- und sonderpädagogische Grundphänomene und Grundbegriffe. Emotional nachvollziehbar werden Faulhabers Überlegungen durch Erzählungen, in denen der Autor von seinen Begegnungen und Erfahrungen mit den ihm anvertrauten Kindern und ihren Familien berichtet. Die Publikation richtet sich an Sonder- und HeilpädagogInnen und alle, die sich mit den Phänomenen Schwerstmehrfachbehinderung und Komplexe Behinderung beschäftigen, und stellt qualitative Kriterien für das pädagogische Handeln, für die Formulierung von Erziehungszielen und die pädagogische Theoriebildung bereit.