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durch (hier insbesondere den ersten und dritten Absatz: "Der Bau des Schlosses... " und "Lediglich bei Hofe konnten Posten... "). Erkläre, welche Funktionen das Schloss für einen König erfüllte, der seine absolutistischen Machtansprüche durchzusetzen wollte. c) Persönliche Kontakte werden bis heute vielfach genutzt, um in der Politik seine Macht zu sichern und seine Interessen durchzusetzen. Das nennt man heute Lobbyismus. Schau dir das kurze logo-Video über Lobbyismus an und erkläre in jeweils einem Satz, was gut und was problematisch am Lobbyismus ist. Stichworte zum Modul Schloss Versailles virtuell erkunden | Absolutismus | Ludwig XIV. Arbeitsblatt "König Ludwig XIV" - SUCHSEL mit 9 versteckten Wörtern. | Sonnenkönig | Frankreich | französische Könige | Spiegelsaal | Hygiene | Kosten | Geschichte | Geschichtsunterricht | Unterricht | Arbeitsblatt | Bildquellen | Street View Die Antworten zu den Aufgaben kannst du entweder in deine Geschichtsmappe schreiben – ganz einfach mit Stift und Papier. Du kannst die Antworten aber auch in die Textfelder unter den Aufgaben eingeben und anschließend ausdrucken oder als pdf abspeichern.
Inhalt Schloss Versailles Ein riesiger Prunkbau Die folgende Lebensgeschichte des Architekten Philipp aus Frankreich ist ausgedacht, könnte sich aber durchaus so abgespielt haben. Philipp sitzt am offenen Kamin im Winter 1692 und erzählt seinen Enkeln wieder die erstaunlichen Geschichten vom grössten und berühmtesten Bauwerke der Christenheit dem Schloss des Königs. Es muss im Jahre 1661 gewesen sein, dass mich Beamte des Königs ansprachen und mir den Auftrag erteilten. Schloss Versailles - 1 / Natur - Mensch - Gesellschaft / Geschichte / SchulArena.com Unterrichtsmaterial und Arbeitsblätter. Zusammen mit anderen Architekten sollte das königliche Jagdschloss von Versailles, 18 Kilometer südwestlich von Paris gelegen, zum Prunkschloss ausgebaut werden. Ludwig wollte allen Fürsten und Königen von Europa zeigen, wer der Mächtigste sei. Zunächst brachten wir unsere Zweifel am Bauvorhaben an, überall um das Jagdschloss herum gab es nur Sumpfgebiet. Aber der König sagte, dass er Frankreich gross und stark gemacht habe und es jetzt Zeit sei für ein Schloss von gleicher Grösse und der Supf somit verschwinden müsse wie, das sei ihm egal.
Auch Ansätze frei gewählter, individueller Zugänge innerhalb der weiten Oberthemen sind völlig gefloppt, weil ein Teil der Klasse nicht in der Lage oder willens war, sich auf die Lernsituationen einzulassen und dermaßen Rabatz geschlagen hat, dass ich einen Cut gemacht habe und zu einem sehr stark lehrerzentrierten, strukturierten Frontalunterricht zurückgekehrt bin, der aber überhaupt nicht meinen Vorstellungen von gutem Unterricht entspricht und bei vielen Schülerinnen und Schüler auch nur zu offener Langeweile und verstecktem Eskapismus geführt hat. Deshalb nun mit diesem spielerischem Ansatz ein neuer Versuch, auf diese Weise den Schülerinnen und Schülern Spaß aufs Lernen und die Auseinandersetzung mit schwierigen Aufgaben und Herausforderungen zu machen, ihr Interesse an Geschichte wieder zu wecken und sie dazu zu bringen, längere Texte nicht nur zu überfliegen, sondern gründlich zu lesen und sie zu verstehen – Texte, die ein Teil der Klasse im Unterricht normalerweise nicht mal ansatzweise lesen würde.
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