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GHS06 Gefahr Giftig Kat. 1 - 3
GHS07 Achtung Giftig Kat. 4 (Gesundheitsschädlich) Ätz- oder Reizwirkung Kat. 2 Niedrigere systemische Gesundheitsgefährdung
GHS08 Gefahr oder Achtung Systemische Gesundheitsgefährdungen
GHS09 Achtung (für Kat. 1) (für Kat. 2 - 4 kein Signalwort) Umweltgefährlich Kat. 1 - 3
Benennung der Piktogramme:
GHS01: Explodierende Bombe
GHS02: Flamme
GHS03: Flamme über Kreis
GHS04: Gasflasche
GHS05: Ätzwirkung
GHS06: Totenkopf mit gekreuzten Knochen
GHS07: Ausrufezeichen
GHS08: Gesundheitsgefahr
GHS09: Umwelt
Das mit " Systemische Gesundheitsgefährdungen " bezeichnete Piktogramm GHS08 weist auf eine Reihe von schwerwiegenden Gefährdungen für innere Organe hin, beispielsweise:
Sensibilisierung der Atemwege. Aspirationsgefahr für die Lunge. Cancerogene, mutagene und reproduktionstoxische Wirkungen. Systemische (oft chronische), schwerwiegende Toxizität für innere Zielorgane. Gefahrstoffsymbol saure lösung. Die Unterscheidung ergibt sich aus den H-Sätzen. Eine Erläuterung zum Begriff Aspirationsgefahr finden Sie hier: [ PDF, 85 KB].
Umwelt-Online-Demo: Trgs 200 - Einstufung Und Kennzeichnung Von Stoffen, Zubereitungen Und Erzeugnissen
R34 – Verursacht Verätzungen: Beim Aufbringen auf die gesunde Haut wird das Hautgewebe nach einer Einwirkzeit von 4 Stunden in seiner gesamten Dicke zerstört. R34 – Verursacht Verätzungen: Organische Peroxide
Metall korrosive Stoffe wurden von der Stoffrichtlinie nicht erfasst. Gefahrstoffsymbol saure losing weight. Güter, die die Eigenschaften irreversible Wirkung auf die Augen haben, erfüllen nicht die Kriterien zur Einstufung in die Gefahrenklasse 8. Siehe auch [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Ätzung als Fertigungsverfahren
Reizende Stoffe
Giftige Stoffe
Quellen [ Bearbeiten | Quelltext bearbeiten]
Deutschland: ChemPrüfV § 2 Abs. 4
Veränderbare Arbeitsblätter für den Unterricht
Typ:
Lernwerkstatt
Umfang:
12 Seiten (0, 4 MB)
Verlag:
School-Scout
Auflage:
2 (2011)
Fächer:
Chemie
Klassen:
8-9
Schultyp:
Gymnasium, Realschule
In dieser Lernwerkstatt Chemie wird dem Schüler die Möglichkeit gegeben saure und alkalische Lösungen von Grund auf kennen zu lernen. Zunächst wird dem Schüler gezeigt, wie er sich selbst einen Indikator herstellen kann und wie er diesen benutzen kann, um Säuren im Haushalt zu entdecken. Danach soll der Schüler mit Hilfe von hinleitenden Fragen und Anmerkungen selbst herausfinden, wie saure und alkalische Lösungen aufgebaut sind und wie diese miteinander reagieren. Danach wird darauf eingegangen, wie man bestimmte Konzentrationen von Säuren oder Laugen herstellen kann und wie man berechnen kann wie viele ml jeder Lösung man zusammen schütten muss, damit sich die Lösung neutralisiert. Zum Schluss wird an den wichtigsten Beispielen die Protonenaufnahme und -abgabe besprochen. Gefahrstoffsymbol saure lösungen. Das ganze Runden zwei Beispiele aus dem Alltag des Schülers ab.