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Therapiebecken (nur bei Förderschulen für den Förderschwerpunkt körperliche und motorische Entwicklung sowie für den Förderschwerpunkt geistige Entwicklung). 5. Die Zahl der Sportklassen errechnet sich bei Schulen mit Koedukation aus der um 25 v. H. erhöhten Schulklassenzahl (ausgenommen Grundschulen). 6. Wenn die Freisportanlagen bei der Sporthalle liegen, kommt die Errichtung eigener Umkleide- und Waschräume sowie Räume für die Sportlehrkräfte für die Freisportanlagen nur in Betracht, wenn diese bei der Sporthalle nicht ausreichend vorhanden sind. Luftreinigungsgeräte in Schulen. 7. Beim Hallenbad müssen unterschiedliche Wassertiefen für Schwimmer und Nichtschwimmer gewährleistet sein. Die Wasserfläche einer jeden Übungsstätteneinheit muß an mindestens drei Seiten eine Umgangsfläche aufweisen. *) [Amtl. Anm. :] Bei Grundschulen und Förderschulen können unter Beachtung von §§ 1 und 2 dieser Verordnung auch kleinere Abmessungen angemessen sein.
B. 1 kW bei maximaler Sonneneinstrahlung – im Vergleich zum Stromverbrauch einer Schule ist das wenig. Größere Anlagen fallen stärker ins Gewicht; die Solaranlage auf dem Humboldt-Gymnasium leistet bis zu 30 kW. Solche Anlagen sind erheblich teurer und lassen sich über Spenden kaum noch finanzieren. Nach dem Modell der Bürgersolaranlage können daher die Dachflächen und das Kapital "zusammengebracht" werden. Dieses Modell verdient daher eine weitere Verbreitung, nicht nur in Deutschland. SchulbauV: Anlage 8 Sportstätten für Schulen - Bürgerservice. Literatur und Kontakte Zur Einführung eignen sich u. a. die folgenden Online-Ressourcen:: Hier finden Sie eine interaktive Weltkarte; dort können Sie sich selber Parameter aussuchen, die angezeigt werden sollen und sich somit thematische Karten zur Klimapolitik erstellen. Interessieren Sie sich dafür, welche Staaten das Kyoto-Protokoll ratifiziert haben, wie viel Energie die Länder verbrauchen oder wie viel CO 2 sie pro Kopf erzeugen - all das können Sie dort in übersichtlicher Form aufrufen. Überwiegend in Englisch.
Die Auswertung der Anlagendaten kann in den Unterricht integriert werden. Je nach Alter und vorhandenen zeitlichen Kapazitäten kann das Angebot individuell und flexibel angepasst werden. Mit der kooperativen Bewältigung eines komplexen und zukunftsorientierten Projektes verfolgt Solar for Kids explizit die Zielsetzungen der Bildung nachhaltiger Entwicklung (BNE) der Vereinten Nationen. In einem initialen Gespräch mit Solar for Kids werden erste Fragen geklärt: Was kann inhaltlich, pädagogisch und materiell gemeinsam umgesetzt werden? Welche Gebäude kommen in Frage? Wie kann ein vorläufiger Zeit- und Ablaufplan aussehen? Beispielhafte Projektskizze für Schulen und Kitas: Nach dem Auftaktgespräch, in dem der grundsätzlichen Rahmen und die konkreten Möglichkeiten besprochen werden, bietet 3malE eine spezielle Schulung für die Pädagog*innen der entsprechenden Einrichtung. Dieser Workshop besteht aus einem inhaltlichen Block zum generellen Verständnis einer PV-Anlage und einem pädagogischen Block, in dem es darum geht, wie sich die Lerneinheiten am besten in die entsprechenden Bildungs- bzw. Erziehungspläne einflechten lassen.