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In jeder Mappe finden Sie außerdem zwei farbige OH-Folien und eine CD-ROM. Leseprobe Beate Fiebig-Thiele und Stephanie Manz Menschenrechte in historischer Perspektive Fragt man Schülerinnen und Schüler nach ihren Rechten, fällt es ihnen nicht schwer, Beispiele zu benennen. Menschenrechte | MindMeister Mindmap. Fragt man sie aber, woher sie das ableiten, diese Rechte zu haben, kommen Antworten zögerlicher. Auch wenn es keinen absoluten Schutz gegen Menschenrechtsverletzungen gibt, nehmen wir in unserer Gesellschaft die Menschenrechte, die seit 1949 im Grundgesetz in Artikel 1-19 als Grundrechte fest verankert sind, inzwischen als so selbstverständlich wahr, dass wir uns nur noch wenig Gedanken darum machen, warum wir diese Rechte für uns beanspruchen dürfen, es in anderen Gegenden dieser Welt aber noch ein weiter Weg dorthin ist. Eng verknüpft und kaum zu trennen sind diese Rechte mit der Entstehung und Entwicklung der Demokratie - ist die Volkssouveränität doch eine maßgebliche Voraussetzung für die Garantie von individuellen Freiheiten und Rechten.
Trotz Individualisierung des Menschen und Relativierung der kirchlichen Macht, auch im Zuge der Reformation, blieb das eigentliche Gesellschaftsmodell unangetastet. Nur ein verschwindend kleiner Teil der Gesellschaft profitierte von den neuen Entwicklungen. Der Großteil der Gesellschaft blieb gedanklich im Mittelalter verhaftet, erkennbar an den Hexenverfolgungen und der Inquisition. [..
Unterrichtsentwurf / Lehrprobe (Lehrprobe) Geschichte, Klasse 11 Deutschland / Nordrhein-Westfalen - Schulart Gymnasium/FOS Inhalt des Dokuments Stundenentwurf inkl. Arbeitsblätter zum Thema: "Frankreich 1789: Einberufung der Generalstände - ist das bestehende Herrschaftssystem noch zu halten? " Herunterladen für 120 Punkte 43 KB 9 Seiten 2x geladen 393x angesehen Bewertung des Dokuments 296394 DokumentNr wir empfehlen: Für Schulen: Online-Elternabend: Kinder & Smartphones Überlebenstipps für Eltern
Der Philosoph Platon (427-347 v. ), dessen Lehre von den schlechten Erfahrungen mit der Demokratie und ihrem Zerfall geprägt war, scheint - wenn auch ironisch - daraus schon die ersten Grundrechte abzuleiten: "Nun, da ist wohl zuerst, dass sie frei sind, dass der Staat voll Freiheit und voll Redefreiheit ist, und dass in ihm unbedingte Erlaubnis herrscht, zu tun, was einer nur will [... ]. " (Zit. nach:) Bei näherer Betrachtung fällt allerdings auf, dass die attische Demokratie zwar den Vollbürgern (ca. 40. 000 Männern) politische Mitbestimmung garantierte, was aber nicht für die Frauen, Metöken und Sklaven galt. Unveräußerliche Menschenrechte wie Meinungsfreiheit oder das Recht auf Opposition gab es nicht, Gleichheit bedeutete lediglich, dass alle Vollbürger für alle Ämter ausgelost werden konnten. Menschenrechte in historischer Perspektive. Das "Mutterland der Menschenrechte" war das antike Griechenland damit eher nicht. Mittelalter und Frühe Neuzeit - die Ständegesellschaft im Widerspruch zu allgemeinen Rechten? Für viele Jahrhunderte blieb das Prinzip der attischen Demokratie ein einmaliges Experiment - und damit auch Ideale wie Freiheit und Gleichheit.
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Der EF Grundkurs 1 hat sich im Rahmen des Geschichtsunterrichtes mit dem Thema der Menschenrechte im historischen Kontext auseinandergesetzt und eine kleine Ausstellung diesbezüglich gestaltet. Diese finden Sie am Haupteingang des PZ ausgestellt. Gerne sind Schülerinnen und Schüler dazu eingeladen, die Ausstellung zu besuchen. Bei Fragen steht Frau Pourrezaie zur Verfügung.
Ulrike Hormel, Albert Scherr: Evaluation des Förderprogramms "Geschichte und Menschenrechte" der Stiftung "Erinnerung, Verantwortung und Zukunft", Berlin: Stiftung "Erinnerung, Verantwortung und Zukunft 2008 Historisch-politische Bildung zum Nationalsozialismus und zur Geschichte des 2. Weltkriegs ist sowohl in der Schule als auch in der außerschulischen Bildungsarbeit, ein pädagogisch anspruchsvolles Vorhaben. Die Lernenden sollen nicht nur kognitive Leistungen erbringen, also über die Geschichte lernen, sondern auch ihre Einstellungen und Handlungen moralisch reflektieren und entsprechend gewonnener Einsichten verändern ("Lernen aus der Geschichte"). Menschenrechte in historischer perspektive 10. Historisches Lernen wird so häufig mit gegenwartsorientierten Fragestellungen verbunden, die nicht unbedingt auf den Erwerb historisch-politischen Wissens zielen (z. B. ideologische, politische, personelle Kontinuitäten zwischen dem Dritten Reich und der bundesdeutschen Nachkriegsgesellschaft beziehungsweise der DDR), sondern vor allem auf die Lebensführung der Jugendlichen und jungen Erwachsenen zielen.